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课后作业就是画我们的小客人，画出你们觉得他最好看的部位，并与这次课上的蒸发器拆解图结合，搭配出更好看的蒸发器设计图，下次上课的时候收。”

“好。”

很有专业素养的老师啊……

我问大师兄：“凡人也可以修神识？灵力并不是修神识的基础，所以有些修士因为重伤等意外而灵力尽毁，但依然可以强化神识，最后通过神识重塑经脉、重新建立灵力体系。”

大师兄：“理论上是可以的。但如果不走灵力步骤直接修神识，会极为困难。就像我们都知道，大能们已经无所谓职业区隔，职业技能对他们也不再有实际价值，可是如果在修炼之初便无视职业，又有几个人能修成大能呢？灵力修炼给神识修炼提供了一个台阶，是一条相对容易走得通的路。”

我：“就像训练双手同时工作的第一步是左圆右方。”

我向白依怡提问：“白老师，你训练双手同时分别作画花了多长时间？”

白依怡：“跟你说的时间差不多，几十年。”

我觉得她在哄我，这说不定是她学生时代上课闲得无聊时顺便练出的技能——无聊的课堂真的能逼出很多技能，比如转笔、一口吞食物、画画、快速打字……白依怡的专业就是绘画相关，课堂上一边完成作业，一边拿画其他东西打发时间，不容易被老师发现，便适合列为长期娱乐项目。

我对大师兄感慨：“真的不能随便小看人，很容易被打脸。”

大师兄：“也不要随便太高看人，也许是你对她的能力脑补过度。”

我：“可是客观且深入地了解一个人很难的。”

大师兄：“不需要限定客观或者深入，你只需要理解有益于你的部分、理解到有益于你的程度，就可以了。例如理解白依怡时，你只需要知道巨大生物们也可以做到一心多用，进一步可推测巨大生物们也许能修炼神识或者类似神识的能力。至于白依怡这个人厉害与否，并不重要，你与她的接触时长决定了你不需要理解她，你只需要略微从她那里学到一些东西。”

我看着白依怡给同学们做的再一次示范，并在脑内回放她的前一次示范，觉得这位老师闭嘴做事时真的很像个高人，只是一开口：

“呀，时间过得真快，马上就要下课了。小客人，我可以与你合影吗？合影时你要笑一笑哦，小孩子要多笑笑，趁着处在不怕长皱纹的年龄。”

我：“不笑。可以合影。”

周晴幸笑了。

白依怡：“好，那就你的脸加上周晴幸同学的笑容，也很有纪念意义。”

然后白依怡得到了合照，我和周晴幸得到了白依怡的画，画中，她当真在我的脸上嫁接了周晴幸的笑容。

白依怡：“感觉有些别扭呢。”

周晴幸：“我觉得很好。”

大师兄：“我觉得别扭。”

小随和裴冰和毛球：“别扭。”

白依怡：“我回去后再试着调整看看，尽量把它修自然一些，再上色。小晴幸，你喜欢什么样的背景？”

周晴幸看看我，指着我怀里的小毛球说：“大号的裴敖。”

第997章

04079-知错能改

毛球懒洋洋地看了她一眼，没有更多动作——巨大生物们对于毛球的存在都挺喜欢，且都叫它的大名而不是小名，倒是称呼我时，叫什么的都有，‘裴林’占的比例大概只有五成。

白依怡做出思考的样子，数秒后，说：“我想到了一种搭配方案。等老师回去后再试试，尽快给你看样稿好不好？”

周晴幸：“好。白老师不用急，我们可以慢慢等。”

我：“最多等一年。”

白依怡：“是，小客人，一年之内我一定画出成品给你。不可以太吐槽老师哦，老师是会读心的。”

我：“……只吐槽了一点点。”

周晴幸：“啊呀，被逮到了。”

我：“抱歉。是我狭隘了。”

白依怡：“知错能改，乖孩子。”她奖励了我一颗糖，比小毛球体积还大的糖。

我单手托住，道谢。

白依怡：“很甜的哦。”

更不想吃了。

等白依怡走后，周晴幸对我说：“白老师很有趣？虽然有时候有点……傻。”

周围的同学们点头：“不傻的时候就很厉害。”

04080-美貌不好用了

我：“你们吐槽白老师傻的时候是不是被她听见过？”

同学们：“难免会发生一些巧合，不过白老师听见时好像不在意。”

是不在意，就是在需要时会点出有人吐槽了她。

我按照同学的人数将糖切开，请同学们帮我把糖分吃了，我自己只吃了指甲盖大小的一点。我是说，我的指甲盖大小。

*

莫亚荚上课时，说：“既然有实物，我们这次的课调整一下安排，讲主世界人类的饲养方法，首先是避免饲养者生病的方法。”

……

说是为了利用我这个实物才重新安排的课程内容，但讲解过程中莫亚荚几乎没正眼瞧过我，也不拿我举例说明，还不询问周晴幸的饲养心得，他就自己讲，放过往案例，但同学们听得也津津有味，连眼睛都不往我身上飘了。

下课时间一到，莫亚荚立刻离开教室，一句废话没有，简直没有班主任的风范。想我上辈子学生时代有一任班主任开班会的时候是这种画风：

“下面我们来说今天的最后一个问题，这个问题的第一个小点是……第二个小点是……第二个小点的第一个小问题是……”

当然，具有‘下课铃响之后再讲五分钟’之类小习惯的老师就更多了——你还得夸他敬业。

*

由于我相对巨大生物实在过于矮小，而我不愿意被他们抱来抱去，自己频繁登高爬低地跑又有点傻，所以除了毛球变大驮我外，我还找了一件交通工具：悬浮飞行器。

原本是遥控飞机那类给孩子玩的东西，经过改造便成了主世界人类的座驾。

莫亚荚：“不准在教室里、走廊里以及其他人多的地方飞。”

我向他解释我的跑步速度、灵活度、体力都足够，这飞行器只是悠闲时的代步工具，我不是非用不可，我不会在不适合的场合用。

莫亚荚向我表达了他会监督我的意思，然后对毛球说：“你可以自由活动。变大变小时都可以。”

美貌不好用了，有点寂寞呢。

后来我在教室里的座位变成了普通小学生款，给变大的毛球用，而我坐在毛球身上，算是个附件。

任泳鸣发来嘲笑：“需要我帮你诅咒那些无视你的人吗？”

我：“不，他们没有无视我，只是在他们眼中，毛球更像是他们的同类